En el marco del Proyecto Anillo sobre Desigualdades Territoriales, estudiantes de liceos públicos de Osorno volvieron a encontrarse para mapear, narrar y visibilizar las brechas que afectan su vida diaria.

En un nuevo capítulo del Foro de Estudiantes por la Acción y Aprendizaje Territorial, jóvenes de los liceos Eleuterio Ramírez y Rahue se reunieron para compartir reflexiones y construir colectivamente nuevas formas de interpretar las desigualdades que atraviesan su entorno. La actividad, realizada en la biblioteca del Liceo Eleuterio Ramírez, fue guiada por la Dra. Alejandra Lazo, académica de la Universidad de Los Lagos, quien ha liderado este proceso formativo desde una perspectiva dialógica y territorial.

El encuentro forma parte del trabajo desarrollado por el equipo del Proyecto Anillo “Desigualdades Territoriales”, ejecutado por la Universidad de Los Lagos y la Universidad Austral de Chile. Este tercer foro de 2025 se enmarca en una serie de encuentros iniciados en 2023 con los cuatro liceos públicos de la comuna: Carmela Carvajal, Eleuterio Ramírez, Rahue e Industrial.

En esta ocasión, el lenguaje de expresión fueron los fanzines, relatos visuales y gráficos construidos por los estudiantes para narrar sus vivencias en torno a la desigualdad. Entre los temas más recurrentes estuvieron la falta de seguridad en sus barrios, las dificultades de acceso a la salud, la precariedad de oportunidades laborales y las tensiones vinculadas al género.

“En sesiones anteriores ya habíamos trabajado con metodologías como las cartografías sociales y corporales. En ellas, los y las estudiantes ubicaban las desigualdades en un mapa de Osorno, territorializando sus experiencias. Luego, en la cartografía del cuerpo, identificaban en qué parte de su cuerpo sentían o vivían esas desigualdades: si les dolía, si las cargaban, si las callaban”, explicó la Dra. Lazo.

El trabajo con estos liceos ha permitido no solo reconocer 12 desigualdades prioritarias desde la mirada de los jóvenes, sino también fomentar cruces entre el conocimiento académico y las vivencias escolares. “Muchos de nuestros estudiantes han logrado llevar estas reflexiones a asignaturas como Educación Física, Historia o Ciudadanía. La experiencia del foro ha permitido que lo aprendido aquí se proyecte en sus salas de clases”, señaló Cristóbal Matamala, profesor del Liceo Rahue.

Más allá del diagnóstico, este espacio ha sido también una experiencia de comunidad: estudiantes que se encuentran, que comparten inquietudes y que toman la palabra para redefinir el territorio desde sus propios códigos. Una oportunidad concreta para que la universidad, la escuela y la ciudad dialoguen desde el lenguaje joven.