Estudiantes de Pedagogía en Educación Media Mención Educación Física realizaron talleres gratuitos en comunidades de la Región de Los Lagos, fortaleciendo el vínculo universidad-territorio y el enfoque en pedagogía crítica.
Estudiantes de primer año de Prosecución de Estudios a Pedagogía en Educación Media Mención Educación Física de la Universidad de Los Lagos desarrollaron una serie de talleres de alfabetización digital dirigidos a diversas comunidades de Puerto Montt y zonas aledañas. La iniciativa se enmarcó en un proyecto de innovación en la docencia, financiado por la Dirección de Docencia y con apoyo de la Dirección de Vinculación con el Medio y el Departamento de Ciencias de la Actividad Física.
En total, fueron seis sesiones ejecutadas por 15 estudiantes, en las que participaron 48 personas —60% hombres y 40% mujeres— pertenecientes a espacios como el Centro Diurno de Los Muermos, la Agrupación de Adultos Mayores del gimnasio social de Puerto Montt, el Establecimiento de Larga Estadía para Adultos Mayores (ELEAM) de Alerce, la Residencia Antumapu para adultos en rehabilitación y el Centro de Reinserción Social Juvenil de Alto Bonito.
Brenda Lara, académica del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y docente a cargo, explicó que el objetivo fue “alfabetizar digitalmente a personas del territorio a través de proyectos de desarrollo comunitario con enfoque en pedagogía crítica”. La propuesta buscó no solo transmitir conocimientos técnicos, sino también empoderar a las y los participantes para su autonomía digital, fortaleciendo la valoración de ser sujetos activos en su realidad sociocultural.
Las actividades se realizaron entre mayo y julio, finalizando con ceremonias en cada comunidad. Para Heriberto Zurita, estudiante participante, la experiencia evidenció que “la docencia no solo transmite conocimientos, sino que escucha, acompaña y dignifica”, destacando el impacto humano y social de alfabetizar a personas en procesos de reinserción social, rehabilitación o en situación de vulnerabilidad.
El director del Departamento de Ciencias de la Actividad Física, Jairo Azócar, resaltó que la experiencia “marca un hito en el compromiso institucional con el territorio” y que “la formación de nuestro estudiantado debe trascender las aulas y vincularse con las realidades sociales, llevando el saber a comunidades históricamente excluidas”.
En la misma línea, Alberto Mancilla, director de Docencia de Pregrado, afirmó que “la innovación en docencia ocurre también en el territorio, donde el conocimiento se convierte en compromiso social”. Este proyecto, sostuvo, es un ejemplo concreto de cómo estudiantes en formación inicial pueden generar aprendizajes significativos, reflexionar sobre su rol docente y producir conocimiento pedagógico situado.
