Invitan a colegios técnico-profesionales a curso gratuito para acceder a la educación superior
Hasta el 26 de marzo están abiertas las inscripciones para el programa “Aspiraciones Sobre el Futuro” de Fundación Luksic. La iniciativa busca entregar información clave a estudiantes de cuarto medio de liceos TP para facilitar su acceso a la educación superior. La Fundación Luksic ha abierto las inscripciones para el programa “Aspiraciones Sobre el Futuro”, una iniciativa gratuita que busca apoyar a estudiantes de cuarto medio de liceos técnico-profesionales en la toma de decisiones sobre su continuidad de estudios. Desde su inicio, el programa ha beneficiado a más de 160 mil jóvenes en 591 establecimientos educacionales de todo el país. Hasta el 26 de marzo, los colegios de la Región de Los Lagos pueden inscribirse para participar en la versión 2025 del programa. Durante 2024, más de 4 mil estudiantes de 43 liceos TP de la región fueron parte de esta iniciativa, que busca reducir las brechas de información y fomentar el acceso a la educación superior. ¿En qué consiste el programa? El programa inicia con una encuesta dirigida a estudiantes de cuarto medio, cuyo objetivo es identificar sus intereses, barreras y nivel de conocimiento sobre el sistema de educación superior. Con base en esta información, cada estudiante recibe un set informativo personalizado que incluye: Un calendario con hitos y fechas clave del proceso de admisión. Un folleto con información sobre la educación superior, mecanismos de financiamiento como la Gratuidad, becas y créditos. Una carta con datos adaptados a las carreras de interés de cada estudiante. Además, los colegios participantes reciben un informe con los resultados de la encuesta y recomendaciones para fomentar la continuidad de estudios entre sus alumnos. Importancia del acceso a la educación superior Diversos estudios han demostrado que la educación superior mejora significativamente las oportunidades laborales y los ingresos de los jóvenes. Sin embargo, la falta de información sigue siendo un obstáculo para muchos estudiantes de la educación técnico-profesional. “Queremos acortar esa brecha porque confiamos en el poder transformador que tiene la educación en la vida de las personas”, afirmó María Fernanda Orellana, directora de Educación de Fundación Luksic. Cómo inscribirse Los liceos TP interesados en participar pueden completar el formulario de preinscripción disponible en www.fundacionluksic.cl. Para resolver dudas o recibir asistencia en el proceso de inscripción, pueden escribir al correo electrónico aspiraciones@fundacionluksic.cl.
¡Ojo con el peso de la mochila! podría lesionar la columna de los escolares
Con el regreso a clases, padres y apoderados enfocan sus esfuerzos y preocupaciones en poder cubrir todas las necesidades en lo que respecta al vestuario y materiales de estudio. ¿Cómo puede afectar una mochila en el normal desarrollo de la columna vertebral? El académico de la carrera de Kinesiología de la Universidad San Sebastián, Juan Inostroza, advierte que “la columna vertebral es una estructura que hasta más o menos los 16 a 18 años es aún deformable, ya que no se ha completado el crecimiento y la osificación (endurecimiento del hueso). El profesional agrega que “en virtud de lo anterior, ésta puede sufrir cambios y/o desviaciones debido a enfermedades de características hereditarias, pero también puede ser adquirida a causa de factores externos, dentro de los que se encuentran las malas posturas, por ejemplo, cuando uno se encuentra sentado en la sala de clases o en un escritorio en casa o incluso mal acostado, abusando de las pantallas”, explica. Con respecto al uso de la mochila, Inostroza plantea que, de ocurrir alguna alteración en la columna, ésta podría deberse al exceso de peso y/o a la mala distribución de la carga dentro de la mochila, o sea, cómo se colocan los objetos que se depositan dentro de ella, ya que esto -a su vez- ejerce presión sobre los hombros y la espalda de los escolares. “Esto provoca que el escolar adopte posiciones inclinadas, tanto hacia adelante como hacia los lados en un intento de compensar el peso excesivo o la mala distribución de este, lo que si se mantiene en el tiempo puede provocar por lo menos molestias en las articulaciones de cuello hombro y espalda y en situaciones más complejas, desencadenar desviaciones de la columna hacia los lados (escoliosis) o hacia adelante (cifosis)”, sostiene el académico. Según las recomendaciones hechas por expertos, el peso promedio de una mochila no debiese superar el 10 % del peso del escolar y de preferencia usar la mochila con las dos correas y que éstas queden bien ajustadas. Además, la observación nos ayuda a determinar si el escolar se encuentra cómodo y que no esté inclinado o que está luchando por mantener el peso de la mochila.
Educación gratuita, de calidad y sostenible
Por Yanira Zúñiga, profesora Instituto de Derecho Público Universidad Austral de Chile. Una consigna sobresalía en las movilizaciones que poblaron las calles, entre 2011 y 2013: “educación gratuita y de calidad”. Ella catalizó la adopción de la gratuidad, en 2016. Una década antes, en 2006, la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior instaló la evaluación de carreras e instituciones y creó la Comisión Nacional de Acreditación. Con la LEGE, de 2010, y la Ley de Educación Superior, de 2018, entraron en escena el Consejo Nacional de Educación y la Superintendencia de Educación Superior. Es claro, entonces, que la gratuidad y la calidad han sido dos ejes normativos de la reforma de la educación universitaria. Pero eso no significa que la interacción de ambas sea siempre virtuosa o que las políticas públicas contribuyan adecuadamente a la buena salud de las universidades. La gratuidad y la acreditación impone desafíos y dilemas a las universidades. Por una parte, les presiona para cerrar las brechas de capital cultural del estudiantado y, por la otra, para satisfacer las exigencias incrementales del mundo profesional. Hasta que los déficits financieros de ciertas universidades -algunas acreditadas en niveles de excelencia- salieron a la luz pública, su sostenibilidad económica se daba casi por sentada por los tomadores de decisiones públicas. Sin embargo, los problemas financieros de las universidades no solo obedecen a gestiones ineficientes y puntuales de sus recursos. Se derivan también de las políticas públicas que rigen su financiamiento y su control de calidad. Así lo destaca el recurso de protección interpuesto por el rector de la UDP, Carlos Peña, en contra del Consejo Nacional de Educación. Solo aquellas que cuentan con un mínimo de 3 años de acreditación pueden adscribirse a ese régimen; y el arancel de referencia (que determina cuántos fondos públicos recibe una institución por cada estudiante beneficiario de gratuidad) se incrementa porcentualmente, en función de los años de acreditación (3% en caso de 3 o 4 años, 6%, por 5 o 6 años, y, 12% para 7 años de acreditación). Y, no parece, sin embargo, que todos los criterios utilizados para acreditarlas sean claros, ni tampoco idóneos para mejorar sus desempeños en sus funciones primordiales. A lo anterior se suma que la acreditación ha estimulado la burocratización de estas instituciones y creado incentivos para aumentar sus estructuras de costos. Como pretendía el movimiento estudiantil, gracias a la gratuidad, la matrícula universitaria se ha diversificado y democratizado como nunca antes; las cargas económicas que pesan sobre estudiantes y sus familias se han aligerado considerablemente, posibilitando que muchas personas talentosas y esforzadas accedan a la universidad. Es natural, entonces, que sus beneficiarios valoren muy positivamente esta política. Pero es dudoso, en cambio, que ella y la acreditación hayan tenido los mismos rendimientos positivos respecto de la sostenibilidad económica de las universidades.
Estudiante de 85 años evalúa positivamente primer día en la ULagos
Muy temprano este lunes 3 de marzo, Luis Alberto Canales Díaz, llegó a la Universidad de Los Lagos en Puerto Montt, para asistir al primer día de clases como estudiante de Ingeniería Civil en Obras Civiles. Fotografía: ULagos “Me sentí muy acogido. Mis compañeros comenzaron a preguntarme por qué estaba estudiando a mi edad y les expliqué que me encanta estudiar y estoy feliz de haber quedado seleccionado en esta carrera que yo sé requiere de mucho puntaje”, comentó entusiasta, el profesor de Pedagogía General Básica, titulado previamente en la Pontificia Universidad Católica de Chile. En su juventud Luis Canales ingresó a la Escuela de Economía de la Universidad Católica y luego cambió a Pedagogía General Básica. Al finalizar esta última carrera, el trabajo lo trajo a Puerto Montt, junto a su futura esposa. Más de 60 años después, don Luis llegó a la Universidad de Los Lagos a cumplir su sueño de estudiar Ingeniería Civil en Obras Civiles. Don Luis arribó al Campus Puerto Montt acompañado por su nieta Catalina Vargas Canales, que actualmente se prepara para rendir la PAES e ingresar a estudiar a la Universidad de Los Lagos, lo mismo que su abuelo. “Estoy orgullosa de él, el año pasado estudiamos juntos y fue motivador para ambos”, comentó la joven. En el primer día de clases de inducción en Lenguaje y Matemáticas, representantes de la Municipalidad de Puerto Montt fueron a buscarlo a su casa, para llevarlo a las dependencias universitarias ubicadas en Chinquihue. “Ha sido muy bueno, un sueño muy bonito. Ha trascendido tanto lo mío a la opinión pública, que me obliga a poner más empeño todavía, porque si me va mal se va a notar más”, bromeó Luis Canales Enrique Gómez Palacios, profesor de Matemáticas en la ULagos, comentó las capacidades de su estudiante. “Es un estudiante distinguido, eso sirve para que los más jóvenes abran los ojos y vean que ellos también pueden superarse sin importar la edad o condición. Eso es lo que buscamos en la Universidad de Los Lagos”
Anótate en la Lista: Mineduc abre proceso para que apoderados puedan solicitar vacantes en colegios
Para adelantar los trámites, se sugiere que las y los apoderados que necesitan matrícula para el año 2025, puedan conocer la plataforma antes de que inicie el periodo de regularización que les corresponda. “Anótate en la Lista” es una herramienta que permite a las familias pedir vacante en los colegios de su interés, generándose una lista de espera según el orden cronológico de esas solicitudes, tal como ocurriría si el trámite fuese presencial, permitiendo a las personas ahorrar tiempo, no hacer filas y abarcar más establecimientos. Dado que las solicitudes se reciben por orden cronológico, el Mineduc recomienda a las y los apoderados registrarse con tiempo en la plataforma y seleccionar los establecimientos de interés con calma. Para ello, se aconseja a las y los apoderados ingresar a la plataforma, crear su cuenta de usuario, agregar los datos de sus estudiantes, revisar los establecimientos en los que les gustaría solicitar vacantes y llenar una pre-solicitud. Esta pre-solicitud quedará guardada en la cuenta de usuario y deberá ser enviada en la fecha que corresponda de acuerdo con el siguiente calendario: Desde el 16 de diciembre 2024, a partir de las 9:00 horas: podrán enviar sus solicitudes de vacantes las familias cuyos estudiantes postularon del período complementario del SAE y no fueron asignados a un establecimiento, o fueron asignados por cercanía. Desde el 20 de diciembre 2024, a partir de las 9:00 horas: podrán enviar sus solicitudes de vacantes todas las familias que lo deseen a establecimientos de la zona sur (regiones de O’Higgins, Maule, Ñuble, Biobío, La Araucanía, Los Ríos, Los Lagos, Aysén y Magallanes). ¿Cómo funciona “Anótate en la Lista”? Los apoderados deben ingresar al sitio web www.sistemadeadmisionescolar.cl, pinchar en el botón “Anótate en la Lista” y crearse una cuenta. Luego de eso, y según las fechas indicadas, podrán solicitar vacantes en los establecimientos. El Mineduc sugiere marcar seis o más opciones para que el proceso tenga éxito. Una vez marcadas las opciones, deben confirmar el ingreso de la solicitud y la información de contacto. Las familias sabrán siempre en qué número de la lista se encuentran. Los establecimientos recibirán la información de las postulaciones y, si tienen vacantes disponibles, las asignarán por orden cronológico de solicitud, es decir, partiendo por quienes se inscribieron primero, tal como habría ocurrido si el proceso fuese presencial. Por último, los establecimientos educacionales contactarán directamente a las familias cuando se les asigne una vacante, para continuar con el trámite de matrícula. “Anótate en la Lista” servirá para que las familias que lo necesiten busquen cupos durante todo el año escolar 2025, hasta el próximo proceso del SAE, por lo que se mantendrá habilitada durante todo el año.
Expertos alertan sobre el avance del crimen organizado en la Región de Los Lagos
La actividad fue desarrollada por el Centro de Estudios en Seguridad y Crimen Organizado de la Universidad San Sebastián y reunió a Jorge Burgos, Felipe Harboe, el fiscal Rodrigo Oyarzún y Hardy Knittel.
Semana del Párvulo 2024: niños alegran calles de Pargua con colorida caravana familiar
Más de 100 personas pertenecientes a los cinco jardines infantiles del sector disfrutaron de un encuentro que promovió los derechos de la infancia.
Convivencia escolar: confirman que peleas disminuyen con patios que promuevan el encuentro y la naturaleza
Uno de cada tres estudiantes declara ser víctima de agresiones de forma regular, de manera física, verbal o a través del ciberbullying. Espacios de naturaleza y juegos, patios vivos, resultan ser una positiva medida.
El avance de la educación se estanca en el mundo: 251 millones de niños no van al colegio
Unesco dio a conocer la información en medio de la Reunión Global de Educación que se desarrolla durante esta semana en Brasil.
Cómo manejar la ansiedad en el proceso de selección universitaria
Experta en salud mental entrega algunas recomendaciones para enfrentar de la mejor manera el proceso de postulación a la educación superior, con miras a las expectativas de los y las estudiantes. Según los datos de la Subsecretaría de Educación Superior, la matrícula de pregrado aumentó un 2,2% respecto de 2023, llegando a un total de 1.277.340 matriculados. De esto se destaca que la mayor alza en número de estudiantes se da en los segmentos más jóvenes, comprendidos entre los grupos de 15 a 19 años y 20 a 24 años con alzas de 4% y 2% respectivamente. Teniendo en cuenta que los estudiantes en esta etapa de la vida están expuestos a un mayor número de estresores como el término del ciclo escolar, la presión de estudiar para la prueba de admisión, elegir una carrera o la incertidumbre ante el futuro, es importante aprender a lidiar con el estrés y la ansiedad de manera sana. En este contexto, Jade Ortiz, psicóloga experta en salud mental y docente de la Universidad Santo Tomás, entrega algunas recomendaciones para enfrentar el proceso de postulación a la educación superior de la mejor manera, con miras al futuro y las expectativas de los y las jóvenes estudiantes. Estrés y ansiedad El estrés puede ser percibido como un desafío o como una amenaza, dependiendo de diversos factores. Según Jade Ortiz, entre estas variables se incluyen los recursos personales para enfrentar las demandas del medio ambiente y la cantidad de estresores a los que se está expuesto. “En el caso de los estudiantes, el número de estresores a los que están sometidos en esta etapa es múltiple. Esto genera mayor ansiedad que, en algunos casos, llega a paralizar o desorganizar al individuo, de tal manera que le impide responder frente a las tareas que requieren concentración, como estudiar, rendir una prueba o tomar buenas decisiones,” señala la especialista. Por eso es muy importante aprender a manejar el estrés y la ansiedad de manera efectiva desde una edad temprana, ya que puede traer muchos beneficios en distintos momentos de la vida. Para la psicología, “no es cuestión de no tener estrés o ansiedad”, ya que en muchos momentos de la vida esto es inevitable, sino de “aprender a enfrentarlo”. ¿Cómo manejar el estrés antes de rendir la PAES? Durante esta última etapa, donde queda poco tiempo para prepararse, Jade Ortiz indica que lo más importante es no centrarse en lo que “no se ha hecho”. Esto genera mayor estrés y puede afectar negativamente el desempeño. Teniendo esto en cuenta, “es mejor priorizar el reforzamiento del contenido más relevante, en lugar de estudiar demasiadas cosas nuevas.” Del mismo modo, agrega que es necesario ser realista para no aumentar la ansiedad. “Una buena organización implica no solo ordenar las actividades, sino que ejecutarlas de acuerdo con lo planificado. Por lo tanto, se deben tener en cuenta las capacidades y tiempos personales. De lo contrario, se puede generar una percepción de fracaso al no cumplir con los objetivos propuestos”. Otra de las recomendaciones es elaborar una agenda de estudio con temas y ejercicios estructurados en cortos periodos de tiempo durante la semana. “Trabajar de forma cotidiana y sostenida puede ayudar a sentir que se avanza. Además, la percepción de control que genera esta práctica disminuye los niveles de ansiedad,” afirma. Finalmente, la psicóloga distingue entre dos formas para enfrentar la prueba con mayor seguridad. “Algunas personas requieren mayor repaso para estar más tranquilas y manejar la ansiedad, mientras que a otras les beneficiará tomarse un tiempo y distanciarse de los estudios”. Elegir una carrera Para aquellos que están teniendo problemas con elegir una carrera, Jade Ortiz recomienda no pensar en esta decisión como algo definitivo. “La cuestión es dar espacio para pensar que las decisiones pueden cambiar en el futuro, entonces darse ese margen de flexibilidad y libertad es un elemento que ayuda a bajar la presión y ansiedad”. Además, agrega que “tener un plan B” puede ayudar a algunas personas. Esto puede ser especialmente útil para aquellos que requieren mayor control en su vida. Por otro lado, la presión de los padres también suele ser uno de los factores de estrés más significativos. En ese sentido, la especialista recomienda a los padres “apoyar el proceso, pero sin obligar”. De esta forma, se evita presionar a los postulantes para que elijan una carrera que en realidad no quieren. “Lo más importante es aprender a escuchar los intereses de los hijos y ayudarles a elegir en base a sus propios deseos”, concluye.
